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隨著中國(guó)特殊教育的發(fā)展，融合教育逐漸被人們所熟知，越來(lái)越多的學(xué)前自閉癥兒童接受了融合教育。目前，開(kāi)展融合教育也已經(jīng)成為一種教育使命，同時(shí)開(kāi)展融合教育可以使特殊兒童身心等各個(gè)方面均得到適宜的發(fā)展，并可以發(fā)揮其潛能，為今后自理、平等地參與社會(huì)生活打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以融合教育的意義、存在問(wèn)題展開(kāi)論述，并為自閉癥兒童融合教育發(fā)展提出相關(guān)策略。

所謂融合教育，簡(jiǎn)單地說(shuō)***是將有特殊需要的自閉癥兒童納入一般的教育系統(tǒng)中，讓有特殊需要的自閉癥兒童和一般自閉癥兒童一起接受教育。南充兒童特殊教育中心表示融合教育的理念是要讓有特殊需要的自閉癥兒童跟普通同齡自閉癥兒童一起在常規(guī)學(xué)校接受教育，并得到適當(dāng)、合理的支援，使自閉癥兒童們適應(yīng)普通學(xué)校的校園生活，發(fā)揮潛能，更讓其身心均能得到全面的發(fā)展。此外，通過(guò)“融合”培植互相關(guān)懷的校園文化，促進(jìn)家庭與學(xué)校合作，共同把普通學(xué)校發(fā)展為兼容及進(jìn)取的群體，為不同能力的自閉癥兒童提供******教學(xué)。

融合教育是一個(gè)全新的的教育概念，***在學(xué)前教育得領(lǐng)域而言，學(xué)前的融合教育都有處于發(fā)展階段，教育融合的核心目標(biāo)，***是通過(guò)家庭融合、社區(qū)融合、幼兒園融合、學(xué)校融合教育訓(xùn)練過(guò)程，******是改善孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)功能、學(xué)習(xí)功能、認(rèn)知功能，來(lái)提高自閉癥兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。融合教育環(huán)境開(kāi)展教育康復(fù)有利于改善其社會(huì)行為習(xí)慣，融合教育的課堂環(huán)境需要系統(tǒng)化、科學(xué)化的個(gè)別訓(xùn)練來(lái)滿(mǎn)足孤獨(dú)癥兒童的特殊教育需要，家長(zhǎng)的配合與支持能顯著增強(qiáng)教育康復(fù)效果。教師與家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)融合教育的成效起到關(guān)鍵作用。